1.1. Положение о ВШК разрабатывается и утверждается в установленном порядке.
1.2. В настоящее Положение в установленном порядке могут вноситься изменения и
(или) дополнения.
1.3. В ходе контроля не могут быть нарушены права участников образовательных
отношений образовательной деятельности, а также контролируемых лиц.
2.
2.2. Главной
целью
функционирования
Цели, задачи и принципы ВШК.
ВШК
школы,
является
создание
обеспечения
ее
условий
для
эффективного
конкурентоспособности
на
рынке
образовательных услуг.
2.3. Задачи ВШК:
•
обеспечить непрерывное профессиональное развитие кадров;
•
выявлять и анализировать риски образовательной деятельности;
•
создать
условия
для
обеспечения
положительной
динамики
качества
образовательных результатов обучающихся.
2.4. Ежегодному обязательному планированию ВШК подлежит реализация основных
общеобразовательных программ по уровням образования (далее - ООП). План ВШК
реализации ООП является частью годового плана работы школы.
2.5. ВШК ресурсного обеспечения образовательной деятельности проводится в объеме,
необходимом для подготовки отчета по самообследованию деятельности школы.
3.
Структура ВШК.
3.1. Функции ВШК:
•
информационно-аналитическая;
•
контрольно-диагностическая;
•
коррективно-регулятивная;
•
стимулирующая.
3.2. Направления ВШК:
•
соблюдение действующего законодательства;
•
соблюдение Устава, Правил внутреннего распорядка, локальных нормативных
актов;
•
процесс и результаты реализации ООП;
•
эффективность дополнительных образовательных услуг;
•
качество ресурсного обеспечения образовательной деятельности.
3.3. Субъекты ВШК:
•
директор школы, заместитель директора по УВР и старший методист;
•
должностные лица согласно должностным инструкциям;
•
педагоги.
4.
4.1. Методы
ВШК:
Виды, формы и методы ВШК.
наблюдение,
тестирование,
собеседование,
анализ,
социсследование, отчет, контрольный срез, метод рейтинга, изучение и анализ опыта,
изучение документации, мониторинг и другие;
4.2. Принципы ВШК: плановость, актуальность, обоснованность, объективность,
гласность, гибкость, индивидуализация, дифференциация, системность, действенность,
гуманизм, ориентация на результат.
4.3.
Формы ВШК: входной, промежуточный, итоговый, выборочны, комплексный,
административный, взаимоконтроль, самоконтроль.
4.4.
Виды ВШК: фронтальный, классно-обобщающий, тематический, персональный,
текущий, повторный.
4.4.1. Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе и
направлен на получение информации о состоянии учебно-воспитательного процесса в том
или ином классе. В ходе контроля изучается весь комплекс учебно-воспитательной
работы в отдельном классе:
•
деятельность всех учителей;
•
включение обучающихся в познавательную деятельность;
•
привитие интереса к знаниям;
•
уровень знаний, умений и навыков обучающихся; школьная документация;
•
стимулирование
потребности
в
самосовершенствовании, самоопределении;
•
сотрудничество учителя и обучающихся;
самообразовании,
самоанализе,
•
выполнение учебных программ (теоретической и практической части);
•
владение учителем новыми педагогическими технологиями при организации
обучения;
•
дифференциация и индивидуализация обучения;
•
работа с родителями обучающихся;
•
социально-психологический климат в классном коллективе.
Классы для проведения контроля определяются по результатам анализа по итогам
учебного года, полугодия или четверти (триместра).
По результатам классно-обобщающего контроля проводятся совещания при директоре
или на Педагогическом совете, классных часах, родительских собраниях.
4.4.2. Тематический контроль
Тематический контроль проводится по проблемам деятельности Гимназии в соответствии
с задачами, обозначенными в плане работы школы на данный учебный год: учебной,
методической, воспитательной, здоровьесбережением, управленческой.
Темами тематического контроля могут быть:
•
Уровень качества знаний обучающихся 9 класса по предметам;
•
Качество
проведения
индивидуальных
и
коррекционных
занятий
со
слабо
успевающими обучающимися;
•
Формирование информационных и коммуникативных компетенций выпускников
школы при подготовке к итоговой аттестации;
•
Состояние организации
работы по
проектной и научно- исследовательской
деятельности в классах;
• Роль классных руководителей по предупреждению неуспеваемости;
•
Результативность работы методических объединений в текущем учебном году;
•
Результативность
управленческой
деятельности
администрации
в
ходе
внутришкольного контроля
4.4.3. Персональный контроль предполагает изучение и анализ педагогической
деятельности отдельного учителя.
В
ходе
персонального
компетентности работника
контроля
комиссия
требованиям к его
изучает
соответствие
уровня
квалификации, профессионализму и
продуктивности:
•
Уровень знаний основ теории педагогики, психологии и возрастной физиологии;
•
Соответствие
содержания
обучения
базовому
компоненту
преподаваемого
предмета, современной методике обучения и воспитания;
•
Умение создавать комфортный микроклимат в образовательном процессе;
•
Умение использовать в практической деятельности широкий набор методов,
приемов и средств обучения элементарные методы и средства педагогической
диагностики; основные формы дифференциации контингента обучающихся; основные
методы формирования и развития познавательной и коммуникативной культуры
обучающихся;
•
Уровень
владения
учителем
педагогическими
технологиями,
наиболее
эффективными формами, методами и приемами обучения;
•
Уровень подготовки обучающихся;
•
Сохранение контингента обучающихся.
При оценке деятельности учителя учитывается:
•
Выполнение государственных программ в полном объеме;
•
Уровень знаний, умений, навыков обучающихся;
•
Степень самостоятельности обучающихся;
•
Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся;
•
Совместная деятельность учителя и ученика;
•
Наличие положительного эмоционального микроклимата;
•
Умение отбирать содержание учебного материала;
•
Способность к анализу педагогических ситуаций;
•
Умение корректировать свою деятельность, обобщать свой опыт.
4.4.4. Текущий контроль это:
•
Оценка соответствия рабочих программ требованиям ФГОС;
•
Определение
уровня
обеспеченности
по
русскому
обучающихся 2-11 классов.
Входной контроль;
•
Выполнение рабочих программ по учебным предметам;
языку
и
математике
•
Проверка объективности выставления четвертных оценок;
•
Выполнение требований к домашним заданиям и оценке знаний обучающихся 2-9-
х классов;
•
Соответствие УМК Федеральному перечню учебников на текущий учебный год.
5.
5.1.
Порядок проведения ВШК.
ВШК в школе осуществляется:
• в соответствии с годовым планом работы школы/планом ВШК;
•
на основании обращений участников образовательных отношений.
5.2. ВШК осуществляют:
•
в плановом режиме субъект (контролирующий), определенный в плане ВШК;
•
директор издает приказ о сроках и цели предстоящей проверки, устанавливает срок
представления итоговых материалов и плана-задания, которые определяют вопросы
конкретной проверки и должны обеспечить достаточную информированность и
сравнимость результатов контроля для подготовки итоговой справки;
•
продолжительность фронтальных, классно-обобщающих, тематических проверок
не должна превышать 20 дней с посещением не менее 5 уроков, занятий и других
мероприятий;
•
эксперты имеют право запрашивать необходимую
документацию, относящуюся к предмету контроля;
информацию,
изучать
•
при проведении планового контроля не требуется дополнительного
предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля.
5.3. Результаты ВШК оформляют в виде итогового документа - справки, в которой
указываются:
•
цель контроля;
•
сроки;
•
состав комиссии;
•
какая работа проведена в процессе (посещены уроки, проведены контрольные
работы, собеседования, просмотрена школьная документация и т.д.);
•
констатация фактов (что выявлено);
•
выводы;
•
рекомендации или предложения;
•
где подведены итоги проверки (М/О, совещание педагогического коллектива,
педсовет, индивидуально и т.д.);
•
дата и подпись исполнителя.
5.4.
Проверяемый педагогический работник имеет право:
•
знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
•
знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
•
своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;
•
обратиться в конфликтную комиссию школы или вышестоящие органы управления
образования при несогласии с результатами контроля.
5.6
По итогам контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом
реального положения дел:
•
проводятся заседания педагогического или методического советов, совещание при
директоре (СД), методических объединений школы (М/О);
•
результаты проверок учитываются при проведении аттестации педагогических
работников.
5.7
Директор школы по результатам контроля принимает решения:
•
об издании соответствующего приказа;
•
об обсуждении итоговых материалов контроля коллегиальным органом;
•
о проведении повторного контроля с привлечением определенных экспертов;
•
о привлечении к дисциплинарной ответственности работников;
•
о поощрении работников;
•
иные решения в пределах своей компетенции.
6 Связь ВШК, ВСОКО и самообследования.
6.1.
ВШК осуществляется с использованием информации ВСОКО.
6.2.
Должностные лица одновременно могут выступать и субъектами ВСОКО, и
субъектами ВШК.
6.3. Информация по итогам оценки содержания, условий реализации и результатов
освоения обучающимися образовательных программ используется как средство ВШК.
6.4. Субъекты ВШК организуют подготовку отчета о самообследовании и обеспечивают
его соответствие федеральным требованиям.
7. Документационное сопровождение ВШК.
7.1. Документационное сопровождение ВШК
в
школе
включает
следующие
организационно-распорядительные документы:
•
распорядительный акт об утверждении годового плана ВШК;
•
план-задание на проведение оперативного контроля;
•
итоговый документ: справку, аналитический доклад.
7.2. Документация хранится в соответствии с номенклатурой дел в течение двух лет.
