Оглавление
Разделы
Пояснительная записка
I.
II.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием
форм организации и видов деятельности
III. Тематическое планирование
Страницы
3
4
11
13
Приложение
Календарно-тематическое планирование
Лист экспертизы
14
17
2
Пояснительная записка
Нормативные документы, на основе которых составлена Рабочая
программа:
1. Методические рекомендации по использованию и включению в
содержание процесса обучения и воспитания государственных символов
Российской Федерации, направленных письмом Минпросвещения от
15.04.2022 № СК-295/06;
2. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации №03-871 от
17.06.2022 «Об организации занятий «Разговоры о важном»;
3. Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания
внеурочной деятельности в рамках реализации основных
общеобразовательных программ, в том числе в части проектной
деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 №
09-1672;
4. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года, утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015
№ 996-р.
Цели и задачи рабочей программы
Программа курса внеурочной деятельности предназначена для
обучающихся 7 класса. Предполагает развитие духовно-нравственного
мышления и кругозора обучающихся, способствует повышению их
интеллектуального уровня при изучении национальных праздников,
воспитывает чувство уважения к Родине, гражданскому долгу, родному языку.
Цель:
- формирование взглядов школьников на основе национальных
ценностей через изучение центральных тем - патриотизм, гражданственность,
историческое просвещение, нравственность, экология;
- развивать духовно-нравственный кругозор, мышление обучающихся.
Задачи:
- создание полноценной нравственно-эстетической среды общения;
- развитие творческого креативного мышления;
- увеличение диапазона выбора творческой деятельности;
- создание
мотивации
к
дальнейшему
формированию
культурноисторической памяти.
Место учебного предмета в Учебном плане ОО
Количество часов в год
34 часа
Количество часов в неделю 1 час
з
I. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностными результатами изучения курса «Разговоры о важном»
являются следующие умения и качества:
• готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
• активное участие в жизни семьи, школы, местного сообщества, родного
края, страны;
• неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
• понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
• представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе;
• представление о способах противодействия коррупции;
• готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
• готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство,
помощь людям, нуждающимся в ней);
• осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию
родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края,
народов России;
• ценностное отношение к достижениям своей Родины - России, к науке,
искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа;
• уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
• ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора;
• готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом
осознания последствий поступков;
• активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
• ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук
для решения задач в области окружающей среды, планирования
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;
• повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения;
• активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
4
• осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
• готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
Метапредметными результатами изучения курса «Разговоры о важном»
является формирование универсальных учебных действий
(УУД):
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
базовые логические действия:
• выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
• устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
• с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
• предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
• выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
• выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов;
• делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы
о взаимосвязях;
• самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом
самостоятельно выделенных критериев);
базовые исследовательские действия:
• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
• формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
• формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
• проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей
объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей
объектов между собой;
• оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования (эксперимента);
• самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведенного наблюдения, опыта, исследования, владеть
5
инструментами оценки достоверности полученных выводов и
обобщений;
• прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и
их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах;
работа с информацией:
• применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учетом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;
• выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
• находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
• самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
• оценивать надежность информации по критериям, предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;
• эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Овладение системой универсальных учебных познавательных действий
обеспечивает сформированность когнитивных навыков у обучающихся.
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
общение:
• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения;
• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
• распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;
• понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
• в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи
и поддержание благожелательности общения;
• сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
• публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
6
• самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов;
совместная деятельность:
• понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении
конкретной проблемы, обосновывать
необходимость применения групповых форм взаимодействия при
решении поставленной задачи;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по ее достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
• уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
• планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учетом предпочтений
и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами команды,
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями,
мозговые штурмы и иные);
• выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по
своему направлению и координировать свои действия с другими
членами команды;
• оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
• сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и
проявлять готовность к представлению отчета перед группой.
Овладение системой универсальных учебных коммуникативных действий
обеспечивает сформированность социальных навыков и эмоционального
интеллекта обучающихся.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
самоорганизация:
• выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
• ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой);
• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся
7
ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые
варианты решений;
• составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учетом получения
новых знаний об изучаемом объекте;
• делать выбор и брать ответственность за решение;
самоконтроль:
• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
• давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
• учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
• объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации;
• вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших
трудностей;
• оценивать соответствие результата цели и условиям;
эмоциональный интеллект:
• различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;
• выявлять и анализировать причины эмоций;
• ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
• регулировать способ выражения эмоций;
принятие себя и других:
• осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
• признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
• принимать себя и других, не осуждая;
• открытость себе и другим;
• осознавать невозможность контролировать все вокруг.
Овладение системой универсальных учебных регулятивных действий
обеспечивает формирование смысловых установок личности (внутренняя
позиция личности) и жизненных навыков личности (управления собой,
самодисциплины, устойчивого поведения).
Предметными результатами изучения курса «Разговоры о важном»
является:
8
Сформировано представление:
• о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их
роли в жизни общества, о его важнейших законах; о базовых
национальных российских ценностях;
• символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта
Российской Федерации, в котором находится образовательное
учреждение;
• институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в
общественном управлении; правах и обязанностях гражданина России;
• народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов
нашей страны; национальных героях и важнейших событиях истории
России и ее народов;
• религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии
Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
• возможном негативном влиянии на морально-психологическое
состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач,
рекламы;
• нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и
значении творчества в жизни человека и общества;
• роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и
общества;
• единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека:
физического, нравственного (душевного), социально-психологического
(здоровья семьи и школьного коллектива);
• влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья
окружающих его людей; душевной и физической красоте человека;
• важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его
образования, труда и творчества;
• активной роли человека в природе.
Сформировано ценностное отношение:
• к русскому языку как государственному, языку межнационального
общения; своему национальному языку и культуре;
• семье и семейным традициям;
• учебе, труду и творчеству;
• своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей),
членов своей семьи, педагогов, сверстников;
• природе и всем формам жизни.
Сформирован интерес:
• к чтению, произведениям искусства, театру, музыке, выставкам и т. п.;
• общественным явлениям, понимать активную роль человека в обществе;
9
• государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, в
жизни родного города;
• природе, природным явлениям и формам жизни;
• художественному творчеству.
Сформированы умения:
• устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные
на взаимопомощи и взаимной поддержке;
• проявлять бережное, гуманное отношение ко всему живому;
• соблюдать общепринятые нормы поведения в обществе;
• распознавать асоциальные поступки, уметь противостоять им; проявлять
отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости,
оскорбительным словам и действиям.
10
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
№ Содержание курса внеурочной
деятельности
Мы - Россия. Возможности 1
будущее
Что мы Родиной зовём?
2
Формы
организации
Викторина
Семинар
Викторина
3
Невозможное сегодня станет
возможным завтра
4
Обычаи и традиции моего народа: Викторина
как прошлое соединяется с
настоящим
Если бы я был учителем...
Социальная
реклама
Отчество - от слова "отец"
Концерт
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Виды
деятельности
Игровая
деятельность
Познавательная
деятельность
Художественное
творчество
Игровая
деятельность
Досуговое
общение
Художественное
творчество
Что мы музыкой зовем?
Квест
Досуговое
общение
Проект
Познавательная
Счастлив тот, кто счастлив у себя
дома
деятельность
Мы — одна страна!
Проект
Познавательная
деятельность
Языки и культура народов России: Интеллектуальный Художественное
единство в разнообразии
марафон
творчество
Шапку надень!
Викторина
Художественное
творчество
Викторина
Познавательная
Гордо реет над Россией флаг ее
судьбы
деятельность
Экскурсия
Досуговое
Жить - значит действовать. В жизни
всегда есть место подвигу?
общение
Проект
Познавательная
Настоящая ответственность бывает
деятельность
только личной (Ф. Искандер)
Светлый праздник Рождества
Музыкальная
Художественное
гостиная
творчество
Зачем мечтать?
Проект
Познавательная
деятельность
Как не попасть в цифровые
Викторина
Досуговое
11
18
ловушки?
Ленинградский ломтик хлеба.
Проект
19 С чего начинается театр?
Проект
Хроника научных открытий,
которые перевернули мир
21 Россия в мире
Викторина
20
Квест
Творческий
За что мне могут сказать «спасибо» флешмоб
(ко Дню защитника Отечества)
23 Мамина карьера
Концерт
22
24 Гимн России
25 Путешествие по Крыму
Музыкальная
гостиная
Проект
Как построить диалог с
искусством?
27 Трудно ли быть великим?
Библиотечный
вечер
Проект
26
28
Пока жива история, жива память.
Проект
29 «Зелёные» привычки» - сохраним
природу вместе
30 Как проявить себя и свои
способности?
31 Подвиг остается подвигом, даже
если его некому воспеть.
32 Включайся!
Фестиваль идей
33 Может ли быть Тимур и его
команда в 2022 году?
34 Что человеку нужно для счастья?
Проект
Концерт
Литературная
гостиная
Олимпиада
Викторина
общение
Познавательная
деятельность
Познавательная
деятельность
Познавательная
деятельность
Проблемно
ценностное
общение
Художественное
творчество
Познавательная
деятельность
Художественное
творчество
Художественное
творчество
Художественное
творчество
Познавательная
деятельность
Познавательная
деятельность
Досуговое
общение
Художественное
творчество
Познавательная
деятельность
Художественное
творчество
Познавательная
деятельность
Игровая
деятельность
12
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Наименования разделов и тем
5
Мы - Россия. Возможности - будущее
Что мы Родиной зовём?
Невозможное сегодня станет возможным завтра
Обычаи и традиции моего народа: как прошлое соединяется с
настоящим
Если бы я был учителем...
6
7
Отчество - от слова "отец"
Что мы музыкой зовем?
8
9
Счастлив тот, кто счастлив у себя дома
Мы — одна страна!
Языки и культура народов России: единство в разнообразии
Шапку надень!
1
2
3
4
10
11
12
13
14
15
Гордо реет над Россией флаг ее судьбы
Жить - значит действовать. В жизни всегда есть место подвигу?
Настоящая ответственность бывает только личной (Ф. Искандер)
Светлый праздник Рождества
16
17
Зачем мечтать?
Как не попасть в цифровые ловушки?
18
19
Ленинградский ломтик хлеба.
С чего начинается театр?
20
21
22
23
24
25
Хроника научных открытий, которые перевернули мир
Россия в мире
За что мне могут сказать «спасибо» (ко Дню защитника Отечества)
Мамина карьера
Гимн России
Путешествие по Крыму
26
27
Как построить диалог с искусством?
Трудно ли быть великим?
28
29
30
31
32
33
Пока жива история, жива память.
«Зелёные» привычки» - сохраним природу вместе
Как проявить себя и свои способности?
Подвиг остается подвигом, даже если его некому воспеть.
Включайся!
Может ли быть Тимур и его команда в 2022 году?
13
34
Что человеку нужно для счастья?
14
Приложение
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Наименования разделов и тем
Плановые
сроки
прохожден
ИЯ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Мы - Россия. Возможности - будущее
Что мы Родиной зовём?
Скоррект
ированны
е
(фактичес
кие)
сроки
прохожде
ния
05.09.2022
12.09.2022
19.09.2022
Невозможное сегодня станет возможным завтра
Обычаи и традиции моего народа: как прошлое 26.09.2022
соединяется с настоящим
Если бы я был учителем...
03.10.2022
Отчество - от слова "отец"
17.10.2022
Что мы музыкой зовем?
24.10.2022
Счастлив тот, кто счастлив у себя дома
31.10.2022
Мы — одна страна!
07.11.2022
Языки и культура народов России: единство в
разнообразии
Шапку надень!
14.11.2022
Гордо реет над Россией флаг ее судьбы
28.11.2022
05.12.2022
Жить - значит действовать. В жизни всегда есть
12.12.2022
место подвигу?
19.12.2022
Настоящая ответственность бывает только
личной (Ф. Искандер)
Светлый праздник Рождества
26.12.2022
Зачем мечтать?
09.01.2023
Как не попасть в цифровые ловушки?
16.01.2023
Ленинградский ломтик хлеба.
23.01.2023
С чего начинается театр?
30.01.2023
15
Хроника научных открытий, которые
перевернули мир
Россия в мире
06.02.2023
27.02.2023
23
За что мне могут сказать «спасибо» (ко Дню
защитника Отечества)
Мамина карьера
24
Гимн России
13.03.2023
25
Путешествие по Крыму
20.03.2023
Как построить диалог с искусством?
27.03.2023
Трудно ли быть великим?
10.04.2023
Пока жива история, жива память.
17.04.2023
20
21
22
26
27
28
29
30
13.02.2023
06.03.2023
24.04.2023
«Зелёные» привычки» - сохраним природу вместе
Как проявить себя и свои способности?
26.04.2023
32
Подвиг остается подвигом, даже если его некому 02.05.2023
воспеть.
Включайся!
15.05.2023
33
22.05.2023
34
Может ли быть Тимур и его команда в 2022 году?
Что человеку нужно для счастья?
29.05.2023
31
16
Лист согласования изменений
№
п/п
в календарно-тематическом планировании
Отметка о согласовании с
Изменение календарно-тематического
администрацией
планирования
(дата, содержание изменения, причины)
17
ЛИСТ ЭКСПЕРТИЗЫ
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания
ШМО учителей общественно-научных предметов
от 31.08.2022 № 1 Руководитель ШМО (Богатова
Т.А.)
СОГЛАСОВАНО.
Заместитель директора по УВР
_____________ (Захваткина Г. В.)
Дата: 31.08.2022
18
